1.“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是( )
A.因材施教原則 B.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則
C.疏導(dǎo)原則 D.教育的一致性與連貫性原則
92.語文教師在課堂上問道：“這篇課文屬于什么體裁，文中的主人公是誰?”這屬于( )提問。
A.直問式 B.逆問式
C.比較式 D.創(chuàng)造式
3.課堂教學評價是促進學生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。其意義在于( )。
A.通過教師的知識看教師的教學 B.通過教師的教態(tài)看教師的教學
C.通過學生的正確回答看教師的教學 D.通過學生的參與狀態(tài)看教師的教學
4.班級管理活動的中心是( )，班級管理應(yīng)當始終圍繞著這個“中心軸”展開。
A.學生個體和班集體的發(fā)展 B.學生個體和教師個人的發(fā)展
C.學生個體和學校集體的發(fā)展 D.班集體和學校集體的發(fā)展
5.通過集體，在集體中進行教育，是( )提出的重要原則。
A.夸美紐斯 B.馬卡連珂
C.赫爾巴特 D.凱洛夫
- 答案及解析：
- 1.【答案】A【解析】本題考查因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。題干中，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。故本題選A。
- 2.【答案】A【解析】本題考查提問技能。直問，就是為引起學生的思考而進行的直接提問，如就某一個問題而作的明確發(fā)問：“這篇課文屬于什么體裁，文中的主人公是誰?”“孔乙己為什么用手爬出大門?”B選項逆問，就是不直接問為什么，而是以相反的方面提出假設(shè)。一般提問總是問：“這樣寫有什么作用?”而逆問則這樣問：“不這樣寫行不行?”C選項比較式提問促進學生深入思考不同事物的相似點和不同點，能讓學生發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)思維，在比較中提高認識和鑒別事物的能力，養(yǎng)成分析的習慣，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。D選項創(chuàng)造式提問是為了開拓學生的思路，在現(xiàn)有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造的提問。故本題選A。
- 3.【答案】D【解析】本題考查對課堂教學評價的理解。傳統(tǒng)的課堂教學評價以教師為中心，以教論教，評定一堂課的效果也是從教師的角度出發(fā)。新的課堂教學評價標準應(yīng)首先關(guān)注學生的學;強調(diào)教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展相聯(lián)系;倡導(dǎo)主動、合作、探究的學習方式;重視使學生學會學習和形成正確的價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。具體說來，主要考察三方面的指標：學生的參與狀態(tài)、教學過程中對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)以及教師的教學設(shè)計。故本題選D。
- 4.【答案】A【解析】本題考查班級管理的概述。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心建構(gòu)的，學生參與班級管理的機會有限，以致不少學生畢業(yè)以后缺乏獨立、主動、創(chuàng)新的精神。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。因此，班級管理看重的是學生的自我教育，班集體的力量。故班級管理活動的中心是學生個體和班集體的發(fā)展。故本題選A。
- 5.【答案】B【解析】本題考查教育思想。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯提出平行教育思想，主張通過集體，在集體中進行教育。故本題選B。
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（編輯：zhangxin29）
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