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來(lái)源: 山西分院 關(guān)鍵詞：面試熱點(diǎn),教師頂風(fēng)作案
【背景事件】
近日，北京市教委對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展執(zhí)法檢查，發(fā)現(xiàn)5名中小學(xué)在職教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)兼職取酬。7月5日晚，市教委發(fā)布通報(bào)，5名違規(guī)老師均被所在區(qū)教委給予警告處分，并調(diào)離教學(xué)崗位。在教育主管部門下大力氣推進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升之時(shí)，在本市課外超綱教學(xué)、違規(guī)培訓(xùn)的勢(shì)頭得到有效遏制之時(shí)，5名教師頂風(fēng)作案，為一己之私，損害了教師形象，也有損教育公平。
【試題模擬】
北京市教委對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展執(zhí)法檢查，發(fā)現(xiàn)5名中小學(xué)在職教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)兼職取酬，對(duì)于“教師違規(guī)兼職”現(xiàn)象，你怎么看?
【參考解析】
一、梳理危害：
第一、對(duì)于教師精力是“減”。一心不可二用，古話自有古話的道理，一般校外機(jī)構(gòu)對(duì)師資質(zhì)量要求比較高，才能吸引學(xué)生家長(zhǎng)的親賴，教師自然會(huì)把原本屬于課堂的備課精力，分給了校外輔導(dǎo)課程，直接導(dǎo)致課堂效果和質(zhì)量不盡人意。
第二、對(duì)于師資隊(duì)伍是“傷”。師資質(zhì)量的提高，最直接的一個(gè)方式就是師資教研，通過(guò)教研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高授課能力，極個(gè)別教師校外兼職的行為容易引起師資隊(duì)伍嫉妒排外心理，從而造成隊(duì)伍的凝聚力下降。
第三、對(duì)于教育口碑是“害”。學(xué)校教育是我國(guó)教育的主要力量，教師是我國(guó)教育質(zhì)量好壞的窗口，在新聞中不難看到，有些教師通過(guò)在課上少講，在校外多講的方式吸引學(xué)生報(bào)課外班，嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)。
二、闡明原因：
首先，教師本身意識(shí)缺位。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花等等，千古以來(lái)形容教師的詩(shī)詞，都在突出教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但近代隨著物質(zhì)生活水平的提高，極個(gè)別教師的思想被物欲橫流所腐蝕，進(jìn)而通過(guò)五尺講臺(tái)給予自身的光環(huán)兼職來(lái)填滿口袋。
其次，學(xué)校監(jiān)管力度薄弱。據(jù)了解，很多學(xué)校對(duì)教師管理時(shí)間相對(duì)松散，工作任務(wù)不明確，除了授課任務(wù)之外，不另外設(shè)置教研任務(wù)，以及坐班任務(wù)，導(dǎo)致教師有時(shí)間鉆制度的漏洞。同時(shí)，對(duì)于教師的教研要求還停留于之前的撰寫教案，但對(duì)質(zhì)量和內(nèi)容的監(jiān)督幾乎為零，也會(huì)造成教師只是重復(fù)工作，而沒(méi)有創(chuàng)新。
最后，政府福利待遇較低。經(jīng)濟(jì)水平提高，物價(jià)上漲，但師資的薪酬待遇并沒(méi)有根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有所提高，教師待遇相對(duì)就是落后，教師也具有社會(huì)人的屬性，為了滿足日常開銷，提高自身物質(zhì)水平，不得不采用逆風(fēng)而行的方式，獲得收入。
三、提出對(duì)策：
一方面，明確處罰措施，豐富教研活動(dòng)。在政府層面，根據(jù)師資隊(duì)伍現(xiàn)有問(wèn)題，多方論證，提出處罰措施，并多渠道宣傳，讓所有教師熟悉制度明細(xì)，學(xué)校可通過(guò)磨課、教師技能大賽等多種方式提高教師教研水平。
另一方面，明確教師待遇，提高教師地位。政府根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，結(jié)合教師隊(duì)伍當(dāng)前情況，制定合理科學(xué)的薪酬體系，激發(fā)師資教學(xué)積極性。借助教師節(jié)開展豐富多彩活動(dòng)，提高教師在公眾中的地位，倒逼教室以身作則，維護(hù)師資形象。
四、導(dǎo)圖梳理
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