申論備考資料——推動各國人民共享職業教育發展成果

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職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。【批注1】職業教育的重要性。中國政府高度重視職業教育，堅持職業教育的類型定位，深化職教改革，建成世界規模最大的職教體系，為高質量發展提供了重要支撐。中國愿與國際社會一道，搭建多層次、寬領域的合作平臺，加大對發展中國家特別是非洲國家職業教育支持力度，推動各國人民共享職業教育發展成果。【批注2】 總論點。推動各國人民共享職業教育發展成果。

堅持對外開放，讓中國職業教育“走出去”。【批注3】分論點1。堅持對外開放，讓中國職業教育“走出去”。隨著我國教育對外開放的不斷提升，我國職業教育正在從“單向引進借鑒”向“雙向共建共享”發展，逐步形成具有中國特色的職業教育國際化發展模式。【批注4】當前職業教育現狀。“十三五”時期，我國職業院校積極響應“走出去”辦學號召，涌現出包括天津“魯班工坊”、浙江“絲路學院”、江蘇“鄭和計劃”、四川“熊貓學院”、甘肅“岐黃學院”、江西“天工學院”等百花齊放的多樣化辦學品牌。中國優質職業教育和產品技術帶出國門與世界分享，為合作國家培養了大批應用技術型人才，有效提升就業競爭力，同時在職業教育領域搭建技能傳播與人文交流的平臺，促進了各國民心相通。

聚焦標準輸出，讓中國職業教育“走出去”。 【批注5】分論點2。聚焦標準輸出，讓中國職業教育“走出去”。參與國際職業教育標準制定，實現標準對外輸出是我國職業教育深度參與全球教育治理，爭取國際職業教育領域話語權的必由之路。職教“走出去”，核心是職教標準“走出去”。 【批注6】職業教育走出去的核心是什么。近年來，中國職業教育人才培養標準和專業建設質量獲得廣泛認同。中餐烹飪國際化教學標準經過英國核準頒證，納入英國普通和職業學歷框架體系，吉布提“魯班工坊”填補了本國沒有高等職業教育層次的空白，葡萄牙“魯班工坊”的建設，讓中國特色職業教育標準體系走進西方國家。我國職業教育標準“走出去”，大大提升了我國職業教育的國際影響力。

服務“一帶一路”，讓中國職業教育“走出去”。 【批注7】分論點3。服務“一帶一路”，讓中國職業教育“走出去”。“一帶一路”建設的開展帶動了巨大的建設需求，進而產生大量的人才需求。共建“一帶一路”國家的廣大人民特別是年輕人，主觀上有著強烈的職業發展訴求，但部分國家職業教育發展水平較低，需要更多職業培訓項目。【批注8】當前職業教育存在的問題。企業希望從市場上得到高素質的工程技術人才、管理人才和勞動者，提高企業勞動生產率。項目所在國政府也希望本國青年通過建設項目得到實際鍛煉和有效培訓，成為推進國家工業化和現代化的生力軍。在這樣強勁的需求牽引下，我國加強與“一帶一路”沿線國家的職業教育合作，與共建“一帶一路”國家、企業、項目形成緊密良好的合作關系，培養滿足各自需求的高素質國際化人才，實現可持續發展。

如何攜手推動全球職業教育高質量發展、助力建設后疫情時代美好世界，是擺在世界各國職業教育界面前的一個重大課題。中國的職業教育正以開放、包容、進取、活力的形象向世界展開懷抱，促進中國與世界各國職業教育在交流互鑒中共同發展，為加快落實聯合國2030年可持續發展議程貢獻力量。【批注9】展望式結尾。

(文章來源：《四川在線》，有修改)

材料小結

1.核心內容：

總論點：推動各國人民共享職業教育發展成果。

分論點1：堅持對外開放，讓中國職業教育“走出去”。

分論點2：聚焦標準輸出，讓中國職業教育“走出去”。

分論點3：服務“一帶一路”，讓中國職業教育“走出去”。

2.理論總結：

習近平指出，職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。中國積極推動職業教育高質量發展，支持中外職業教育交流合作。中方愿同世界各國一道，加強互學互鑒、共建共享，攜手落實全球發展倡議，為加快落實聯合國2030年可持續發展議程貢獻力量。