2024年公務(wù)員考試申論熱點：弘揚尊師重教社會風(fēng)尚

申論熱點材料閱讀

“敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。”教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。”新時代新青年要緊跟時代召喚，大力弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，自信自強、踔厲奮發(fā)。【批注1】立意：新時代新青年要大力弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，自信自強、踔厲奮發(fā)。

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偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。【批注2】分論點1：偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。肩負筑夢人的使命，一大批優(yōu)秀教師在不同的教育領(lǐng)域，用各自不同的方式耕耘奉獻，用愛與堅守詮釋對教師職業(yè)的理解。他們中，有人“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在大山深處為更多孩子帶來走出大山的希望;有人始終堅持“對每一個生命保持尊重”，深耕特殊教育，幫助殘障兒童建立信心、有尊嚴地生活;有人恪守“教學(xué)也是學(xué)術(shù)”，讓興趣成為高效課堂的催化劑，讓學(xué)生真正愛上課堂;有人“守護童真，守護每一份與眾不同”，潛心耕耘幼教事業(yè)一輩子。【批注3】運用排比句式，舉例論證。廣大教師用一盞燈點亮千萬盞燈，用實際行動踐行了“一生只為一件事”，詮釋了何為“仁而愛人”，何為“言為士則、行為世范”。

國將興，必貴師而重傅。【批注4】分論點2：國將興，必貴師而重傅。中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承。如今，教育改革深入推進，教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感和成就感不斷增強;隨著國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃、師范生公費教育等政策的推進和深化，更多懷抱從教夢想的高校優(yōu)秀學(xué)子熱情加入，為教師隊伍源源不斷地注入新生力量。【批注5】舉例論證。向著教育強國目標(biāo)進發(fā)，廣大教師熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，逐漸成長為立德修身、潛心治學(xué)、開拓創(chuàng)新的教育家、“大先生”。尊師重教，中華民族終將也必將迎來偉大復(fù)興。

尊師重教，弘揚無私奉獻的精神。【批注6】分論點3：尊師重教，弘揚無私奉獻的精神。如春蠶，如蠟炬，無私奉獻是人民教師的崇高品格。廣大默默奉獻的教師，在鄉(xiāng)野，在邊城，毅然堅守講臺，為了一雙雙求知的眼睛，傾盡所有、嘔心瀝血。高山不曾攔住他們的腳步，云朵傾聽他們的志向。民族存亡的關(guān)頭，擔(dān)負起教育救國的使命;顛沛流離的間隙，費盡心血保存文化的火種;科研攻關(guān)的冷板凳上孜孜以求，帶領(lǐng)莘莘學(xué)子勇攀高峰;筑夢圓夢的征途上鞠躬盡瘁，悉心培養(yǎng)更多生力軍……【批注7】運用排比句式，舉例論證。廣大教師群體用實際行動證明，他們躬耕教壇，是以奉獻“小我”書寫強國“大我”的行動派。

民族復(fù)興，教育先行。校園里茁壯成長的莘莘學(xué)子，呼喚引路者;中國式現(xiàn)代化的康莊大道，激勵筑夢人。以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，新征程上，大力弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，廣大青年大有可為也必將大有作為。【批注8】回扣主題，發(fā)出呼吁。

(文章來源：《人民日報》，稍作改動)

材料小結(jié)

1.核心內(nèi)容：弘揚尊師重教社會風(fēng)尚

2.理論總結(jié)：

新時代新青年要緊跟時代召喚，大力弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，自信自強、踔厲奮發(fā)。這是因為教師群體肩負著筑夢人的使命，一大批優(yōu)秀教師在不同的教育領(lǐng)域，用各自不同的方式耕耘奉獻，用愛與堅守詮釋對教師職業(yè)的理解，而要想實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，一定離不開尊師重教。因此我們要尊師重教，弘揚無私奉獻的精神，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，新征程上，大力弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，廣大青年大有可為也必將大有作為。