教師招聘每日一練 2025（2月19日）

1.三歲的可可走在路邊看到花開，對媽媽說：“媽媽你看花兒多漂亮，我可以輕輕摸它嗎?我不會弄疼它的!”此時的可可符合皮亞杰認知發展階段理論前運算階段中的( )。

A.自我中心 B.泛靈論

C.缺乏永恒 D.思維不可逆

2.小明親眼目睹了欺負弱小的同學經常受到教師嚴厲批評和處罰，而那些愛護弱小的同學則受到大家的喜愛，久而久之，他也變成了一個樂于助人、不欺負弱小的學生，這種學習屬于( )。

A.榜樣學習 B.觀察學習

C.遷移學習 D.試誤學習

3.下列情境中，屬于內在動機的情境是( )。

A.語文課上小李做數學作業

B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C.校長在全校大會上宣布三好學生名單

D.小敏每天獨自讀幾個小時文學名著

4.“三皇五帝夏商周，歸秦及漢三國休;晉中南北隋唐繼，五代宋元明清收”這種編歌謠幫助記憶歷史朝代的學習策略是( )。

A.組織策略 B.精細加工策略

C.資源管理策略 D.復述策略

5.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張亮不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其他答案嗎?”張亮想了想，沒有回答出來。這說明張亮解決問題時受到了( )的影響。

A.功能固著 B.原型啟發

C.心理定勢 D.垂直遷移

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本題考查皮亞杰認知發展階段理論。題干中可可認為花是有生命的體現了“泛靈論”，屬于皮亞杰認知發展的前運算階段。故本題選B。
• 2.【答案】B【解析】本題考查班杜拉的觀察學習理論。班杜拉的社會學習理論認為觀察學習是人學習的最重要形式。觀察者的模仿動機存在三種來源：直接強化、替代強化和自我強化。題干中表述的是小明通過觀察別人的行為進而受到了替代強化，形成了良好的行為。故本題選B。
• 3.【答案】D【解析】本題考查動機。根據動機產生的誘因來源，可以把學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部動機指誘因來自學習者本身的內在因素，即學生因對活動本身發生興趣而產生的動機。外部動機指誘因來自學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發出來的學習動機。A、B、C均屬于外部動機。故本題選D。
• 4.【答案】B【解析】本題考查精細加工策略。精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的精細加工策略主要包括：(1)記憶術，主要有：①位置記憶法;②縮簡和編歌訣;③諧音聯想法;④關鍵詞法;⑤語義聯想;⑥形象聯想法;(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學習;(5)運用背景知識，聯系客觀實際。題干中歌謠屬于記憶術中的編歌訣，是精細加工策略。故本題選B。
• 5.【答案】C【解析】本題考查心理定勢。心理定勢指的是對某一特定活動的準備狀態，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當熟練，甚至達到自動化，可以節省很多時間和精力。但是，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只用常規方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給解決問題帶來一些消極影響。題干中張亮習慣性地想到了三個角，思維受到了束縛，受到了心理定勢的影響。故本題選C。

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