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教師招聘每日一練 2025（12月9日）

2025-12-09 09:10:13 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源：未知

1.具有客觀性強(qiáng)、真實(shí)性強(qiáng)、要求嚴(yán)格特點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)類(lèi)型是( )。

A.他人評(píng)價(jià) B.自我評(píng)價(jià)

C.靜態(tài)評(píng)價(jià) D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

2.在課堂上，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

3.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是( )。

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn) B.成就測(cè)驗(yàn)

C.常模參照測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

4.發(fā)生在教學(xué)過(guò)程之中，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)是( )。

A.初始性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

5.某教師在上英文習(xí)作課時(shí)，采取了如下步驟，“習(xí)作前范文展示，習(xí)作任務(wù)布置，第一次批閱，第一次作文評(píng)析，第一次學(xué)生習(xí)作修改，第二次批閱，第二次學(xué)生習(xí)作修改，成果展示”。該教師運(yùn)用評(píng)價(jià)的方法是( )。

A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

答案及解析：
1.【答案】A【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。他人評(píng)價(jià)是以教育活動(dòng)實(shí)施者以外的人為主體而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)具有客觀性強(qiáng)、真實(shí)性強(qiáng)、要求嚴(yán)格等特點(diǎn)。故本題選A。
2.【答案】D【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。題干中描述的“在課堂上，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度”，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選D。
3.【答案】C【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。反映學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是常模參照測(cè)驗(yàn)。這是一種以經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論為基礎(chǔ)的測(cè)量，主要目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團(tuán)體中的相對(duì)位置。故本題選C。
4.【答案】D【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。故本題選D。
5.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。按評(píng)價(jià)功能分類(lèi)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。題干中老師是在上習(xí)作課的過(guò)程中，為使學(xué)生的作文更加完善而實(shí)施的評(píng)價(jià)，所以是形成性評(píng)價(jià)。故本題選B。

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