2021年三支一扶行測備考：病句辨析

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一、考點精講

在事業單位考試中，病句辨析題主要考查辯析搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、不合邏輯等常見的病句。

1.搭配不當。如：“她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。”動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”。

2.成分殘缺或贅余。如：“魯迅先生在斗爭中，創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。”缺主語，將“創造了”改為“創造的”。

3.語序不當。如：“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。”多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“昨天在休息室里，許多老師都熱情地同他交談”。

4.不合邏輯。如：“過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。”“突然”和“漸漸地”自相矛盾。

二、技巧精講

1.看主干，分析主謂賓

提取主干來審查句子有無搭配不當、成分殘缺和結構混亂等語病，是行之有效的方法。如：“看著老師的白發，使我產生了許多感慨。”主語殘缺，刪去“使”。

2.看枝葉，分析定狀補

審查枝葉成分，要審查修飾語和中心語之間是否修飾得當，修飾語內部是否出現語序不當、自相矛盾等語病，特別注意審查多層定語或多層狀語。如：“我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀末把我國的教育事業達到世界先進水平。”將“把”改為“使”。

3.看判斷詞“是”

看判斷詞“是”，就是要看主語和賓語是否搭配合理、有沒有結構混亂、不合邏輯等情況。如：“考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。”結構混亂，刪除“是”和“舉行的”。

4.看兩面詞

看句子中的兩面詞，要考慮前后是否有兩面互相搭配。如：“我校能不能培養出更多的合格人才，是關系到我校前途命運的大事，也是我校教育的根本任務。”句中“能不能”與后面內容不對應。

5.看否定詞

看否定詞，應注意句中出現本身帶否定意義的詞，在有否定副詞修飾時表意是否合乎語境;出現多重否定時表達意思與實際意思是否吻合;正反義同時出現時，前后句內容是否相互照應。 如：“睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當風。”“忌”本身含有“禁忌”“不要”的否定意思，如果后面再用“不”之類的否定詞來修飾，整個句子的意思就相反了。本身含否定意義的詞語還有：禁忌、禁止、阻止、防止、以防、避免、免除等等。

6.看并列短語

看并列短語，要查有無“語序不當，因概念出現交叉、種屬、非同類關系而造成并列不當，以及其中一個與前后出現搭配不當”等語病。并列短語一般是按一定的時空順序或邏輯順序排列，如由大到小或由小到大，由輕到重或由重到輕，由表及里或由里及表，由主到次或由次到主等等。如：“從牡蠣和某些棘皮動物中，可以提取抗癌物質，許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發現。”句中“推廣”和“發現”這兩個動作有時間先后，應先“發現”再“推廣”。

7.看關聯詞語

句中出現關聯詞語時要注意其是否合乎邏輯，是否規范使用，位置是否正確，搭配是否恰當。 如：“由于采取了科技興農的措施，農業發展較快，我國已改變了長期以來糧食不能自給的局面。”此句只出現了一個關聯詞“由于”，與之配套的另一關聯詞語“所以”到底出現在后兩個分句的哪句，并不清楚。

8.看介詞及其短語

句中出現“對”“對于”“關于”等介詞時要注意是否顛倒主客體關系，“關于”或由“關于”構成的介詞結構位置是否得當，是否因誤用介詞導致主語缺失。 如：“小王關于提出的節約用煤問題，大家展開了熱烈的討論。”“關于”應放到主語“小王”之前。

9.看副詞

看副詞就是要看副詞有無贅余、有無用反、有無語序不當等現象。如：“難道能夠否認培養建設國家的人才不是我們的責任嗎?”去掉“不”。

10.看數量短語

要注意以下幾點：數字前后的修飾語是否重復或矛盾，物理量使用是否準確，確數或約數、倍數或分數運用是否正確，是否出現計算錯誤。如：“這種蝴蝶和候鳥一樣，冬天都飛往南方，夏天又飛向北方，每天平均飛行大約四十公里以上。”句中“大約”“以上”應去掉一個，以使句意明確。

事業單位考試練習題

1、下列語句沒有語病的一項是()。

A. 美國人權報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨

B. 我國根據平等、互利、互相尊重主權和領土完整的原則同其他國家建立和發展外交關系

C. 《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英家中

D. 當校團委宣布我們攝制組成立的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的

【分析】 B。A選項搭配不當，兩個動賓結構的短語和一個偏正結構的短語構成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語“充滿”只能跟最后一個短語搭配。B選項沒有語病，應選。C選項前后主語不一致，“被王老虎搶回家”的主語和“把他送到妹妹王秀英家中”的主語不一樣，應在“把”前加“王老虎”。D選項結構混亂，把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式雜糅在一起，關系不清。改正的方法是保留一種句式。

2、下面的四句話中有一句多了一個“只”字，請找出這一句。 ()

A. 我不是不想去，只是沒有時間而已

B. 這又讓我們看到猜忌的殘酷，它只要找到一點借口，就可以將一個人頃刻間置于死地

C. 所謂綜合，就是把部分結合成整體，它不只是各部分簡單相加，而是再現事物各部分的本質聯系

D. 他從不向人說起自己過去的功績，人們都以為他只是一個普通人

【分析】 C。C選項不是遞進關系，而是轉折關系，應把“不只是”改為“不是”。

3、下列各句中，表達連貫、表意明確，沒有語病的一句是()。

A. 我將離你而去，邁著緩慢的腳步，帶著沉重的心情，離開最惱人的城市，告別最難忘的朋友

B. 在一些人對他從事的工作不理解的時候，也曾使他受到很大的壓力

C. 經過這一段的思考，終于使他明確了今后的人生道路，決心重新振作起來，一切從頭開始

D. 江西的瓷器是全國產量最高、質量最好的省份之一

【分析】 A。B選項缺少主語。C選項也是缺少主語，應刪去“經過”。D選項主語和賓語搭配不當，主語為“瓷器”，賓語為“省份之一”，指稱的事物不能搭配。A選項沒有語病，應選。

4、 下列各句中，沒有語病的一句是()。

A. 隨著第三尊佛像逃過塔利班劫難而現身峽谷的消息傳開，讓人不由聯想到阿富汗昨日的災難和今日的不幸

B. 當賓客們來到這個秀麗的小花園后，才看到姚明婚禮的主會場竟設在花園湖心的小島上舉行，大家對婚慶公司的這個巧妙安排嘖嘖稱奇

C. 中國外交部發言人在記者招待會上表示，達賴集團加緊從事分裂祖國、破壞西藏穩定的活動的圖謀過去沒有得逞，今后也不會得逞

D. 《中國人最易讀錯的字》一書選取近200個中國人最易讀錯的字為對象，除了作出語音的正誤判斷外，還對讀錯的原因進行了分析，具有較高的學術價值

【分析】 C。A項缺少主語;B項提取主干后是“主會場竟設在……舉行”，句式雜糅;D項存在歧義，“200個”修飾的中心語既可以是“中國人”也可以是“最易讀錯的字”。故選C。

5、 下列各句中，意思明確，沒有語病的一句是()。

A. 全世界至少有五萬人每天死于由水污染引起的各種疾病

B. 那個叫劉能的人不只是我不認識他，就連我奶奶也不認識他

C. 能不能正視歷史，是日本能成為安理會常任理事國的關鍵

D. 據說，秦始皇每天批閱寫在竹簡和木片上的文字，有600公斤重

【分析】 B。A項“每天”應放到“至少”之前;C項兩面對一面，應在“成為”前加“否”;D項提取主干后變為“文字有600公斤重”，而文字不可能有重量，顯然錯誤。故選B。

6、下列各句中，有語病的一句是()。

A. 無論美國或其他什么國家，都不能把自己的價值觀念強加于他國人民

B. 本書作者希望這本書能引導讀者在學習英語句型方面起舉一反三的作用

C. 我本想這次能在北京與你見面，到京后才知你正忙于創辦合資企業，已經到深圳了

D. 經過經理耐心解釋，顧客才怒氣漸消，帶著所購物品離開商場

【分析】 B。B項語序有誤，應改為“本書作者希望這本書能在引導讀者學習英語句型方面起舉一反三的作用”。

7、下列各句中，沒有語病的一句是()。

A. 在高等教育規模迅速擴大的新形勢下，對高校的管理工作提出了更高的要求

B. 這些經驗值得廣大管理干部，特別是各企業主要領導的重視

C. 在客觀事實面前，誰也無法否認他的確完成了常人難以完成的工作

D. 小趙看到了領導的批示，才使他心里的一塊石頭落了地

【分析】 C。A項成分殘缺，缺主語。B項應刪去“的”。D項句子搭配不正確，可以改為：“看到了領導的批示，小趙心里的一塊石頭終于落了地。”

8、在下列選項中，選出沒有語病的一句。()

A. 在高原條件下，水溫即使超過100度，也不會把容器蓋掀開

B. 外因發揮作用的關鍵是內因起決定性作用

C. 在所有的學生們中，只有小李沒有通過考試

D. 我將永遠牢記曾經共享的痛苦與歡樂

【分析】 A。 B項“關鍵”與“決定性”重復;C項“所有”與“們”重復;D項“痛苦”不能搭配“共享”，故選A。

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