2022國(guó)考申論熱點(diǎn)：學(xué)生暈倒4天后離世，誰(shuí)的責(zé)任？

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【熱點(diǎn)背景】

4月29日，廣西百色市百色學(xué)院東合校區(qū)體育館室外籃球場(chǎng)，下場(chǎng)稍作休息的李合盟剛起身，自己的身體就不受控制的倒了下去。在頭部直接撞擊到籃球架的金屬底座后，他被疾馳而來(lái)的救護(hù)車送往醫(yī)院救治。監(jiān)控顯示倒地11分鐘校方無(wú)人施救。隨后4天時(shí)間，李合盟一直躺在百色市中心醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，靠醫(yī)學(xué)儀器維持生命，直到5月4日凌晨1時(shí)許離世。

【表達(dá)觀點(diǎn)】

學(xué)校本是學(xué)生讀書和提高自身的地方，應(yīng)該是美好且充滿希望的，但是這一些李合盟再也感受不到了。李合盟的離世是讓人痛心的，但是背后反應(yīng)的問(wèn)題卻是深刻的，為什么衛(wèi)生部的人沒有出現(xiàn)?為什么學(xué)生沒有急救的常識(shí)?是學(xué)校醫(yī)務(wù)室人員責(zé)任意識(shí)的缺失?還是對(duì)生命的漠視?

【原因分析】

1.學(xué)校醫(yī)務(wù)人員缺乏責(zé)任意識(shí)，怕攤事，怕遇事，產(chǎn)生畏難情緒，4分鐘的黃金拯救時(shí)間被白白耽擱，造成了不可挽回的局面。猶記得新聞中因?yàn)闆]拯救回生命的護(hù)士人員嚎啕大哭，前后對(duì)比，高下可見。

2.學(xué)校缺乏急救知識(shí)的教育，拋去醫(yī)務(wù)室的人員不談，學(xué)生們面對(duì)此類情況的發(fā)生表現(xiàn)出的手足無(wú)措更讓人痛心。是啊，我們沒有理由去怪罪這些年輕人們，那是他們的同學(xué)，是寒窗苦讀的同仁。事情的發(fā)生他們更加的著急，可是著急卻解決不了問(wèn)題，只能眼睜睜的看著身邊的朋友一點(diǎn)點(diǎn)的流逝著生命。

3.學(xué)校缺乏相應(yīng)救助條件，也就是說(shuō)整個(gè)學(xué)校缺乏對(duì)重大事件的應(yīng)急能力，像學(xué)生出現(xiàn)這類危及生命的事情應(yīng)該是學(xué)校所能預(yù)料到的，所以關(guān)于急救所具備的配套設(shè)施應(yīng)該是完備完善的。

4.學(xué)校缺乏相應(yīng)監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制，為什么人不出現(xiàn)?學(xué)生在倒下的第一瞬間，醫(yī)護(hù)人員為什么沒有發(fā)現(xiàn)?學(xué)校監(jiān)控室為什么沒有看到?除去責(zé)任意識(shí)外，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的缺失以及相關(guān)人員在工作中的懈怠更是問(wèn)題的關(guān)鍵。

【對(duì)策分析】

1.開展相關(guān)人員的業(yè)務(wù)和思想上培訓(xùn)，提升醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任感和業(yè)務(wù)水平，從根本上解決校園出現(xiàn)情況而無(wú)人搭理的情況。對(duì)生命重視，對(duì)生命尊重，能運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)去解決問(wèn)題，最大程度上杜絕此類事情再次發(fā)生。

2.學(xué)校開展急救常識(shí)課程，讓學(xué)生們?nèi)チ私庀鄳?yīng)急救的知識(shí)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)同時(shí)也對(duì)他人生命負(fù)責(zé)。在面對(duì)此類情況發(fā)生時(shí)可以做到沉著冷靜，積極應(yīng)對(duì)，在救助的黃金時(shí)間內(nèi)和死神搶奪時(shí)間，等待救護(hù)車的到來(lái)。

3.學(xué)校加大醫(yī)療救助方面的投入，放置多個(gè)應(yīng)急醫(yī)療器械，在突發(fā)狀況中可以做到及時(shí)應(yīng)對(duì)和有效應(yīng)對(duì)。

4.加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管，制定相關(guān)監(jiān)察制度，對(duì)于相關(guān)從業(yè)者從思想到行為上進(jìn)行嚴(yán)格管理。端正其工作態(tài)度，規(guī)范其工作形式。設(shè)立舉報(bào)機(jī)制，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理之中。

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