2022國考申論熱點：暑托班

申論熱點材料閱讀

暑托班是各地中小學的暑假陸續到來，因家長們仍需正常上班無法照看孩子，而開展暑期托管服務。2021年7月7日，教育部印發了《教育部辦公廳關于支持探索開展暑期托管服務的通知》，引導支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務工作。

【題目預測】

暑假到了，“神獸”出籠，不少雙職工家長又要為自己的孩子暑假去哪兒犯愁。往年假期，校外培訓機構成為家長“托娃”的首選，但在今年層層監管的壓力下，校外培訓機構遇冷，已難再現當年的“盛況”。雙職工家庭“托娃”成為迫切需要解決的難題。

為此，多地政府推出了“暑托班”服務。7月2日，北京市教委發布公告，將在暑期推出面向小學一年級至五年級學生的托管服務，由各區教委組織，學校承辦。此前，上海、武漢等多地已推出暑假托管服務。你怎么看?

公辦“暑托班” 落實“托”服務

近日，北京、上海、武漢、南京等城市開始試點小學生暑期托管服務。以公辦學校為主導的暑托班，不僅價格低廉，而且讓孩子利用假期時間學習一些課外知識與技能。這一定程度上緩解了家長們“工作家庭兼顧難”的問題，讓“假期孩子無人看管”的狀況得到改善，有助于減少家庭在校外培訓方面的安排，減輕家庭和孩子的負擔。對此舉措，社會輿論給予了很高評價，并給予熱切期待。

好事辦好，需要在落細落實上下功夫。綜合輿情來看，民眾期望在暑期托管服務中增加更多保障，以讓“可能”真正變為現實。

做好暑期托管服務，需讓多項要素保障的“可能”成為現實。辦好暑托班，除了在課程設置、托管定位等方面統籌規劃安排，還需要有更多的師資、地點和資金支持，特別是要調動公辦學校及其工作人員的積極性。有家長反映：對于暑期托管服務，有的班老師是口頭通知孩子，讓孩子回家跟家長說如果有需要私信老師;有的班級根本沒通知，老師給出的理由是社會已經通知了;即便家長問到老師，老師全程是勸退口氣，說托管班這不好那不好，言下之意就是你們家長最好別報。對此，必須要引導多元投入，加大政府財政投入，鼓勵企業和社會募捐，做好相關酬勞、日常開銷等資金的保障性支持。可增補退休教師和志愿者加入暑托班，加強人員準入資質管理，強化業務政策培訓，確保暑托班的科學性、系統性和有序性。

做好暑期托管服務，需讓內容方式上的創新“可能”成為現實。一些網民擔憂：暑托班可能又會成為“補課班”。其實，不少地區已經在內容方式的創新上發力。上海市為暑托班提供內容涵蓋德、智、體、美、勞的公益課程五大類別，并增設了黨史教育相關課程。一些地區的托管服務包括組織學生做暑假作業、課外閱讀、開展校內藝體、科普等社團活動以及拓展訓練、勞動實踐教育等。暑托班的素質性活動和拓展，不僅在課程的內容方式創新上邁出了重要一步，也可以幫助學生增加課堂外必備的素養。

做好暑期托管服務，需建立形成長效機制。相關部門可以及時總結部分地區暑托班優秀試點的經驗，優化完善托管模式，并形成良性的長效機制，進一步推廣普及至其他省市地區。此外，還需做好暑托班教育和家庭教育的有效銜接，開展暑托班的多方調研，收集學生、家長和教師等主體的反饋意見，統籌完善暑托班培養模式。確保學生能在適應兩種培養模式基礎上得到更顯著的進步發展，實現“1+1>2”的效果。

當前，教育部門應聽取各方意見，遵循學校主動、社會參與、教師志愿、學生自愿、公益普惠等基本要求，不能一“托”了之，要給家長和孩子更多的選擇，加強對暑托班政策和服務體系的進一步完善，真正讓暑托班成為學生快樂成長、家長放心滿意的“大家園”。