申論熱點：鹿道森遺書再現校園暴力

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【熱點背景】

“無需為他立碑，只愿玫瑰年年為他盛放。”11月28日晚，網友“鹿道森”在微博上發布一份“遺書”稱，“這是最后一次這么介紹自己了，今天是我出生的日子……12月1日10時許，記者從失聯攝影師“鹿道森”的搜救現場了解到，他的遺體在浙江舟山朱家尖附近海域被找到。11月30日，參與搜救的志愿者介紹，30日下午周某家人已從貴州趕到失蹤地。

【綜合分析】

校園欺凌，永遠是一個沉重的話題，一些孩子以欺凌他人為樂、侮辱別人為榮，甚至因為校園欺凌還發生過慘絕人寰的悲劇，可種種教訓近在眼前，校園欺凌卻依舊時有發生、難以杜絕……鹿道森的離去，應該給世人敲響警鐘，關注校園欺凌、關注校園暴力刻不容緩。

校園暴力的產生原因錯綜復雜，有家庭方面的因素，如校園暴力的施暴者，往往既是家庭暴力的受侵害者，又是校園暴力的施害者，通過等價的轉移來完成內心的平衡。

有學校教育的缺位，現行教育體制的功利性，學校教職人員對校園暴力回避等態度。

社會的不良風氣的影響，解決校園暴力，必須從社會治理的角度出發，協調各方面力量，依法綜合施策。

【原因分析】

一、家庭教育的缺失

1、部分家庭對孩子縱容過度，一味順從，即使孩子犯了錯也不嚴肅處理，助長孩子的囂張氣焰。

2、部分家庭疏于管理，沒有耐心細致的引導，使得孩子在處理人際關系上選擇暴力傾向。

3、家庭缺乏情感溝通，造成孩子懦弱膽小自卑的性格，在暴力發生時候無法保護自己，從而變形地縱容施暴者。

二、學校教育職能的缺失

1、學校重智育輕德育。中國學校的應試教育讓學生身心疲憊，沉重的學習壓力抹殺了學生的個性，而被欺凌的的事情往往發生在這些學生身上。

2、缺少對學生的道德教育，造成部分學生產生欺凌思想。

3、法制教育的缺失，在追求升學率的情況下，忽視了法制教育。

4、學校沒有處罰權，無法真正起到約束其行為的作用。

三、社會風氣的影響。

1、未成年人心智尚未成熟，容易被社會這個大染缸熏染。

2、互聯網時代，暴力游戲等很多內容不適合未成年，使得未成年沉迷其中，是非不分，造成欺凌事件的產生。

【對策分析】

1、培養學生的社交技能，提高學生社會能力。學校要盡量創造和諧的校園氛圍，創建多元化的課外活動，改善校園環境，培養學生健全的人格。

2、整合家庭和社會的力量，使得教育保障更有力。家庭教育不容缺失，創新家訪新機制，教師與家長保持全程聯系，并給家長創設心理課堂，對欺凌和欺凌較多的家長進行心理方面的培訓。

3、進一步完善青少年保護法律法規。制定針對校園暴力專項法規，起到預防效果。加大對校園施暴者的懲處力度和監護人的問責力度。充分利用法制手段整治校園暴力。

4、加強校園法制、文化建設。幫助青少年知法，懂法，守法，建立牢固的法律意識。并加強德育教育。